1.成分，也不是話里生澀的主謂不分，而是……

2.分裂句是一種特殊的主謂結構，在信息的傳遞過程中發揮著重要的作用。

3.我請問，要是學生連基本的三段式謬誤，基本的主謂不一致都看不出來，要這些虛的做什么？

4.盡管有關主語的論爭頗多，尚無定論，但主謂結構中的句首主語以它特有的空間位置吸引著我們的注意力。

5.文章運用轉喻的域包孕理論解釋英漢語主謂結構短語詞匯化過程。

6.針對主謂關系和動賓關系之間存在連動關系的觀點句，對SBV極性傳遞算法做了補充。

7.他們學校目前就只有語文和數學，對她來說，語文里的什么字詞句、主謂賓，段落大意、中心思想，她覺得既無聊又難懂。

8.川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續不斷。這是一個主謂式成語；作謂語、定語、狀語；形容人、車等往來很多。

9.本文從入句規約的角度，對現代漢語狀位NA主謂短語進行句法、語義、語用的多側面討論。

10.你行嗎？先說來一句主謂賓定狀補出來聽聽？

11.最后，作者歸納了這幾種譯法所涉及到的句型結構的轉化，即英語屬于限定結構的定語從句在翻譯成漢語時要轉化成限定結構、并列結構和主謂結構。

12.本文采用要素分析的方法，從認知框架出發，用“有界”“無界”理論對主謂主語句的構句特點進行了全面的分析考察。

13.結論是:主謂結構反覆出現最多，共有例句，約占全部。

14.結論是:主謂結構反覆出現最多，共有例句，約占全部的。

15.由于大龍把主謂賓說的比較清楚，大龍和白秋蕊立即意識到大龍所說的是什么。

16.漢語的語序為主謂賓，句子中的每一個詞，無論處于句子里還是句子外，還是句子中任何位置，都沒有任何變化;英語作為屈折語，語序和漢語一樣也是主謂賓。

17.我看到那個男孩在踢足球。主謂賓語賓補。

18.再次，通過“N的V”結構與主謂結構或動賓結構的對比，進一步探討語句中使用“N的V”結構的深層原因。

19.主謂結構，偏正結構，動賓結構，動補結構都是依據合并原則，并結合所設定的具體參數得以形成的。

20.英語是具有主謂結構的語言，漢語是注重主題的語言。

21.篇章閱讀一直被國內外學者所重視，但所采用的研究方法基本是傳統的詞匯分析、句法分析、銜接手段分析、主謂結構分析等。

22.其實不然，臺溫方言跟日韓語言沒有任何聯系，只是語速較快，再加上主謂賓狀的置換與普通話有所差別，才造成了感官上的某種錯覺。

23.這一節講主謂一致方面的錯誤，關于"格"方面的錯誤在另一節中再講。

24.漢語屬話題突出型語言，具有不同于英語主謂結構的句法特征。

25.他只是精神受傷，一時里主謂賓分不清楚。韓寒

26.后主謂諶曰:“今大臣皆議當降，汝獨仗血氣之勇，欲令滿城流血耶？”。

27.奧妙無窮是一個主謂式結構成語，主要用作謂語、定語和賓語。

28.主謂謂語句是漢語獨具特色的一種句型具有較強的造句功能。

29.仔細檢查每一個句子，確保每個句子都有一套完整的主謂結構。

30.主謂主語句是現代漢語中很普遍的現象，但是目前還沒有人對這類句式的構句特點進行專門的研究。

31.主謂結構是一個高度語法化的封閉結構。

32.他對主謂的一致關系注意不夠。

33.謖退出，先主謂孔明曰:“丞相觀馬謖之才何如？”。

34.一心小學的課程就只有語文和數學，對高琳來說，語文里的什么字詞句、主謂賓，段落大意、中心思想，她覺得既無聊又難懂。

35.家庭生活更多的是平常簡單枯燥的“油鹽柴米醬醋茶”的實在，少了些“琴棋歌賦詩酒畫”浪漫；其實這兩者也不是對立的，就如只要是主謂分明，動賓配搭得當，記敘抒情議論兼顧得體就是一篇不錯的文章一樣。

36.整體而言，英語句子是在主謂結構統領下的、注重形式和語義的雙軌結構。

37.班級是一個長長的句子，根據意愿，學生可以做"主謂賓"，可以當"定狀補"，學生"成分"的不同是因他們個性的"標簽"不一樣。眾多的"不一樣"使"句子"有豐富的底蘊和內涵。

38.這主謂賓的順序對嗎？不對嗎？真的不對嗎？……

39.說來可笑，曾經一度疑惑主謂賓語句的關聯，也分不清的地得的用法，到現在還時常用錯。

40.單用的名詞同語式“N是N”根據內在結構的不同，我們把它分為兩類主謂結構的名詞同語式和緊縮結構的名詞同語式。

41.取消句子獨立性一個主謂短語充當一個句子成分的時候，在這個短語的主謂之間加一個“之”。

42.三個音節，每個都是元音結尾，還算抑揚頓挫，怕是中文里最短的一句主謂賓俱全的句子：我愛你。笛安

43.原來只不過，只不過是無數情歌里出現頻率最高的一句歌詞，只不過是一句我因為見得太多所以已經對它麻木不仁的話。三個音節，每個都是元音結尾，還算抑揚頓挫，怕是中文里最短的一句主謂賓俱全的句子：我愛你。