61.所有杰作的秘訣全在這一點：題旨同作者性情符合。

62.什么是段落？段落即自然段，是篇章結構的基本單位。在文章中每個段落用換行作為明顯的標志，表示文章思路發展中的停頓和間歇。段落的劃分要受多種因素的影響，如文章的內容、風格、體裁、流派以及作者的個性、習慣等。

63.真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態，充滿著本色的活力與生機。

64.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

65.捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

66.這首樂曲是作者經過了深深的思索之后，帶著激情一氣呵成的。

67.我繼續跳著，永恒的創造之舞，創作者與創作融成完整的喜悅。

68.學習著，書中，那優美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心靈顫抖著，用心去讀每一個字，每一句話，去感受作者的心。風兒，輕輕地撫摸著我的臉龐，閉上眼，我感受到了學習給我帶來的無窮快樂。

69.貧窮和財富都同樣可以促使工作者和他們的作品退步。

70.特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道、授業、解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。

71.這么好一部小說，竟然出自一個怨歲的小作者之手。

72.自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進，與工作者天性天才的認識與浚發，進而與其工作適合，于是乎有職業教育。

73.文明只能提前擁有它的史詩作者，正如一個人不可能在死亡到來時報道死亡一樣……文化只有處在可預見其沒落的那個時刻，這些作品才得以創作出來，因為以后不會再有人去描述它了。所以，它只能以先知隱晦的語言記錄下來，只為極少數人真正領悟到，這一點也不奇怪。維特根斯坦

74.這篇文章寫得很含蓄，字里行間透露了作者內心的苦惱。

75.編輯同志說:“這篇文章，作者文責自負，你放心發表好了。”。

76.蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。

77.我為了群眾盡了一點應當的義務，黨卻給了我極大的榮譽，去年我被評為先進工作者，出席了鞍山市青年建設積極分子大會，這完全是黨的培養，是毛*席思想給了我無窮的力量，是廣大群眾支持的結果。

78.一種教條一旦控制了國家機關，國家就會成為鎮壓的工具，并迅即建立恐怖統治。任何言論，只要是向無限權力挑戰的，都必須予以鎮壓，還要扼住那持異議的言者和作者的脖子。茨威格

79.這本大部頭著作，是作者花費大半生光陰，殫精竭慮寫成的。

80.身為一名創作者，抱持的態度是能不斷提出新構想，并且靠自己進行創作。

81.那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林作者：郭敬明。

82.我們的文藝工作者如不深入生活尋找創作的源泉，而是爬到"象牙之塔"上去，那是沒有出息的。

83.對科學家來說，不可逾越的原則是為人類文明而工作作者：李約瑟。

84.雖然科學沒有國界，科學家卻是有祖國的。正因為祖國貧窮落后，才更需要科學工作者努力去改變她的面貌。

85.評比會上，來自全國各地的作者紛紛拿出自己的作品，以文會友。

86.世俗以為自古而傳之者為重，以今之作者為輕，淡于所見，甘于所聞，惑于外貌，失于中情。

87.有些祝賀者叫我是偉人。我相信這句話是誠懇的，但應該說，這是多余的辭令。我只是個平凡的人，我并不感到我的軀體里有什么偉大的地方。我也許可以承認自己是一個不壞的工作者，因為我熱愛自己的工作和任何一種勞動。

88.衡量一個人的價值，第一看他的競爭者是誰？第二看他的合作者是誰？

89.每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多么重要的意義。

90.滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。曹雪芹

91.在文章中作者僅用幾句話，就把當時官宦們那種奢侈無度，觥籌交錯，一擲千金的情景淋漓盡致表現出來了。

92.我國武術工作者對傳統武術大膽改革，推陳出新。

93.這些散文寫得風格秀麗，如美女簪花，沒想到作者竟是個山東大漢！

94.我很高興擁有這種身份，因為它可以使我能得到我想要的東西。作為一名市場運作者，我有理由回避這種身份，因為它是有害的；但我不再是市場運作者了。我的聲音在政治問題上也被聽到了，正是這一點，我發現它很有用。

95.做好宣傳輿論工作，為這件新生物茁壯成長鳴鑼開道，是我們新聞工作者義不容辭的責任。

96.所有杰作的秘訣全在這一點：題旨同作者性情符合。非凡的激情才能產生卓越的作品。

97.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。天才是由于對事業的熱愛感而發展起來的，簡直可以說，天才就其本質而論作者：只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。

98.醫務工作者，救死扶傷，發揚了革命人道主義精神。

99.哪一部優秀長篇小說不是作者慘淡經營的結果？

100.這篇論文，除了選取論據很典型以外，在文章結構上也可以看出作者的煞費苦心。

101.孟子退自齊梁，述堯舜之道而著作焉，此大賢擬圣而作者也。

102.文章開始，作者就開宗明義，指出了問題的癥結。

103.追兩只兔子作者：將會一無所獲。

104.作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。

105.善作者不必善成，善始者不必善終。

106.要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。

107.我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

108.讓你的目標大于你的才能吧作者：那麼，你今天的作為將勝過今天。

109.教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。

110.看到黨和國家對教育工作者的重視，賦予高度的榮譽，他不禁喜形于色。

111.好奇心是科學工作者產生無窮的毅力和耐心的源泉。

112.我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。

113.作者用他那生花妙筆，為我們描繪了一個人間仙境。

114.每當我讀到一本好書時，就像賀駕著一葉輕舟在海上揚帆，乘風破浪。書上的佳詞妙句，格言俗語像陽光一樣灑滿我的心靈，我隨著作者的心情起伏。我的事業頓時變得十分寬闊，真不知道生活中沒有了書將會如何平乏、單調。

115.火燒云形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細致地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。

116.在那些為了抨擊名望和學問的書籍的封面上赫然印著作者的大名。愛默生

117.在導語中，作者首先開宗明義，簡要敘述了全文的中心思想。

118.書猶藥也，善讀之可以醫愚作者。

119.作者不流淚，讀者也不會流淚。羅伯特·弗羅斯特

120.人的美并不在于外貌、衣服和發式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒有心靈的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。作者:奧斯特洛夫斯基真正積極的人，只能是會愛別人的人，高尚的人。