301.如果他分數，那是偉大的。

302.百分數在日常生活中使用非常廣泛。

303.這樣就扯平了其他課程的壞分數。

304.是的，我已知道最后的分數。

305.把原來一氣做完的小事情分數次做。

306.他的分數根本不丟人。

307.整數就是不是分數的數。

308.你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數看得很重。

309.人生就是一張答卷，有選填空題、判斷題和問答題，答好判斷題關系到分數高低。

310.這個分數，你完全可以不在乎。

311.結果各組射血分數和心臟指數均正常。

312.水漲船高，大家都考得好，錄取分數線自然就提高了。

313.英語學好了，分數就上去了。

314.他的朋友問他:“你的分數為什么那么低？”

315.對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

316.教師告誡男孩，說他的分數太低了。

317.但是，有一個障礙：她由于分數不夠而被排拒在藝術班。

318.我忘記在我的卡上記下分數。

319.新的方案或者通過分數優先且同步投檔來降低“高分低就”的可能，或者通過申請入學讓學生與高校雙向互動從而實現雙向選擇。

320.他連二加二等于幾都不知，更不用說做分數了。

321.亨利:文法和拼字錯誤會影響分數嗎？

322.關于聯賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數了，但是我們知道任何事情都可能發生。

323.這些分數是由四個巨大的沙漏來記錄的。

324.我打球并不看重分數，只是娛樂而已。

325.我考過托福，我的分數是

326.在中考中，他所帶學生，一人考取淮中，多人達清中分數線。

327.最終結果將根據隊伍分數，不論其舞蹈類別。

328.當孩子被大人引導著去關心分數，關心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。

329.然后，分數被乘以取整為最接近的半數或整數。

330.讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少多深分數只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明、認真的標準。

331.我們設計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公平，不能像IMPACT一樣將僵固的分數作為評價教師的工具。

332.何必得的分數差就想不開？

333.他們在指控那名教員打分數有政治成見。

334.她沒完沒了地夸耀自己的高分數。

335.記錄表明在日光最少的十二月和一月，出席率下降，每日平均課程參加量減少，分數降低。

336.電抗器所提供的補償度通常可由被補償線路電容的百分數來量化。

337.老師對他的分數有所懷疑。

338.今晚我有二十篇文章要評分數。

339.她在規定動作上獲得了最佳分數。

340.在此練習中您要將一個給定的數字轉換成一個分數，輸入轉化結果的分子和分母。不要忘了將結果約分至最簡分數！

341.他這個年齡應該會演算分數減法。

342.不過，相反的例子非常少，就是非常自戀可是自尊分數卻很低的人。

343.如果正好發生了，我們會讓你知道分數的。

344.你的家庭作業的分數是多少？

345.何必因為得的分數差就想不開。

346.你的分數是九十幾分。

347.昨天下午，市招考辦劃定了第二批錄取的市重點高中民辦公助校的錄取分數線。

348.我們大多數通過申請者的成績都在平均分數以上。

349.校長正給考卷評分數。

350.我得的分數很少，艾米得的分數更少，湯姆得的分數最少。

351.他說，“我們必須向前看，在接下來的比賽中不要再失去寶貴的分數了。”

352.也就是說，我們的綜合素質評價會不會就置之高閣了，還是一個分數的錄取問題。

353.低分數使海倫悶悶不樂。

354.一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。

355.分數持平了。