1.我們還在北京的一些孤兒院和培智學(xué)校開(kāi)展工作。

2.深圳市眼病防治研究所與香港中文大學(xué)眼科中心研究所建立了合作關(guān)系，聘請(qǐng)了彭培智教授作為名譽(yù)教授。

3.培智學(xué)校學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的行為問(wèn)題，改善家庭環(huán)境、重視個(gè)體化教育是矯正行為問(wèn)題的關(guān)鍵。

4.吉林省在長(zhǎng)春特殊教育師范學(xué)校和寬城培智學(xué)校進(jìn)行的試驗(yàn)，給吉林省的特殊教育信息化提供了發(fā)展的樣本。

5.為了解培智學(xué)校教師對(duì)目前課程的看法，本研究對(duì)培智學(xué)校教師進(jìn)行了調(diào)查、分析。

6.本調(diào)查為培智學(xué)校義務(wù)教育課程研制的基礎(chǔ)研究。

7.結(jié)論培智學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)脆性X綜合征的了解很少，但對(duì)此病的高危篩查接受性高。

8.一直以來(lái)，昆明的特殊教育在全省都處于龍頭地位，新萌學(xué)校、培智學(xué)校和盲啞學(xué)校承擔(dān)著這些孩子的教育任務(wù)。

9.樹(shù)培智黨員形象，展培智黨員風(fēng)采。

10.高學(xué)歷特教教師的心理健康問(wèn)題比較突出；培智學(xué)校教師的心理健康水平比聾校和盲校的教師差。

11.加入了埃培智集團(tuán)，并于升職到現(xiàn)在這個(gè)職位。

12.一所培智小學(xué)弱智學(xué)生經(jīng)過(guò)二年特殊教育，觀察其智力的變化。

13.聯(lián)合國(guó)教科文組織支持的彭城培智學(xué)校的*障兒童，把他們親手制作的中國(guó)傳統(tǒng)剪紙，作為特別的新年禮物贈(zèng)送給了俄羅斯木偶藝術(shù)家們。

14.結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對(duì)課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。

15.本研究以北京地區(qū)培智學(xué)校班主任教師和家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，考察了他們對(duì)家長(zhǎng)參與的態(tài)度。

16.因此，在培智學(xué)校課程改革中有必要讓教師參與其中，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。