61.巴中市食藥監(jiān)局發(fā)現(xiàn)恩陽(yáng)區(qū)局報(bào)請(qǐng)協(xié)查的“維他多維元素片”等保健食品為假冒產(chǎn)品。
62.透析現(xiàn)代化進(jìn)程有許多維度，其中觀念形態(tài)的構(gòu)建是最具根本性的。
63.生命倫理學(xué)存在一個(gè)多維的知識(shí)場(chǎng)域，揭示、解釋和勾繪這個(gè)場(chǎng)域，對(duì)生命倫理學(xué)的學(xué)科建設(shè)，具有重要意義。
64.因此數(shù)據(jù)的概念模型是多維數(shù)據(jù)模型，這樣可以用多維分析的方法從多角度、多層次對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
65.我們一天最多維保五臺(tái)，他們卻走馬觀花地一天巡視十臺(tái)、甚至二十臺(tái)。
66.農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的多維動(dòng)態(tài)模型分析：生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)預(yù)測(cè)分析。
67.本文歸納給出多維系統(tǒng)測(cè)量誤差分析計(jì)算方法措施，并給出算例。
68.本文闡明將硬件邏輯翻譯器產(chǎn)生的布爾方程集合劃分成子集后，轉(zhuǎn)換成多維體列陣。
69.這些工具包含特殊的查詢和報(bào)告軟件以及多維分析產(chǎn)品。
70.多維系統(tǒng)社會(huì)發(fā)展觀是矛盾辯證法的提升，www.9061xoxo.com是“一般系統(tǒng)論”的應(yīng)用推廣。
71.羅多維科那條毒蛇呢？把這惡人帶上來(lái)。
72.夏日炎炎似火燒，清火去熱要趁早，苦瓜苦菜咖啡茶，清心提神身體好。荷葉鳳脯養(yǎng)心脾，桂圓甜粥補(bǔ)氣血，瓜果蔬菜多維C，魚(yú)肉蛋奶增蛋白。春去立夏養(yǎng)生忙，生如夏花福壽長(zhǎng)。
73.平行坐標(biāo)對(duì)多維數(shù)據(jù)的表達(dá)是數(shù)據(jù)可視化的重要方法之一。
74.橡皮糖多口味多維生素，大杏仁富含維生素E、具有抗氧化作用，二者結(jié)合提高整個(gè)產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
75.而且，紅糖是未經(jīng)精煉的粗糖，保留較多維生素和鐵、鋅、錳等礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高。
76.六維力傳感器的特殊結(jié)構(gòu)決定了各維間耦合存在的必然性，在多維加速度場(chǎng)六維力測(cè)試環(huán)境中，傳感器慣性質(zhì)量分布又加重了耦合的程度。
77.分析討論了用平行坐標(biāo)表達(dá)多維數(shù)據(jù)集的基本方法。
78.最后介紹了OLAP多維分析在軍隊(duì)通信指揮系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。
79.應(yīng)用信息論中多維無(wú)記憶加性高斯信道容量公式，提出一種基于圖像內(nèi)容的高容量算法。
80.結(jié)構(gòu)上，心學(xué)是暗守邏輯一致的多維系統(tǒng)。
81.梅西安的序列技法不同于以勛伯格為代表的十二音音樂(lè)，亦不同于施托克豪森等的整體序列音樂(lè)，文章用“多維準(zhǔn)序列”加以界定并予以區(qū)別。
82.對(duì)教育目的觀進(jìn)行變革是我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的主要對(duì)策，新的教育目的將不同于以往片面追求“知識(shí)”的單一教育目的觀，而是呈現(xiàn)出多維度的特點(diǎn)。
83.本文通過(guò)構(gòu)建一個(gè)基于多維任務(wù)的兩層次委托代理模型，研究基金家族內(nèi)部的資源配置策略與利益輸送問(wèn)題。
84.為解決水聲環(huán)境參數(shù)盲估計(jì)所面臨的復(fù)雜的多維參數(shù)優(yōu)化問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一種基于遺傳算法和隨機(jī)單純形法的混合遺傳算法，并對(duì)該算法進(jìn)行了仿真計(jì)算。
85.由唐納德。薩多維率領(lǐng)的美國(guó)麻省理工學(xué)院的工程師由鋁冶煉用電的方式所啟發(fā)。
86.中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐證明，多維系統(tǒng)發(fā)展觀是紀(jì)發(fā)展哲學(xué)的主流。
87.提出了一種基于平行坐標(biāo)可視化技術(shù)的查找新方法，將資源多維狀態(tài)數(shù)據(jù)映射到二維空間。
88.通過(guò)采用主成分分析、比值、多維空間分類和彩色密度分割等多種圖像處理技術(shù)，提取了與金礦化有關(guān)的圍巖蝕變信息。
89.本文在鉆井?dāng)?shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)基礎(chǔ)之上，針對(duì)所選主題設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了OLAP多維分析功能，將用戶分析結(jié)果以多維數(shù)據(jù)表形式輸出。
90.企業(yè)對(duì)倫理的需要是企業(yè)內(nèi)生的基本需求，企業(yè)倫理規(guī)范了企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中各種道德關(guān)系，是一個(gè)多層次多維度的復(fù)雜系統(tǒng)。
91.且多維度結(jié)構(gòu)模型具有較好的區(qū)分效度和聚合效度。
92.中國(guó)共產(chǎn)黨考察吸收新的社會(huì)階層優(yōu)秀分子入黨的視角是多維度的。
93.我們將污染的東西丟在河流里，破壞許多維生物的生態(tài)的系統(tǒng)。
94.空間數(shù)據(jù)的查詢通常與空間位置有關(guān)，需要特殊的多維存取方法。
95.對(duì)高光譜影像而言，此時(shí)研究的對(duì)象已由象元灰度值轉(zhuǎn)變?yōu)榛叶仁噶?，研究域由一維的灰度空間延伸到多維的光譜空間。
96.更糟的是，少得可憐的幾個(gè)明確措施中居然還包括填實(shí)獨(dú)一無(wú)二的碼頭盆地，夷平許多維多利亞時(shí)代的遺跡。
97.闡釋如何訪問(wèn)一維數(shù)組、多維數(shù)組和嵌套數(shù)組中的元素。
98.截至目前，已有波爾塔瓦州州長(zhǎng)烏多維欽科和切爾尼戈夫州州長(zhǎng)霍緬科宣布辭職并推出地區(qū)黨。
99.在量子語(yǔ)境中的解釋“不”意為把“song”作為在稱為語(yǔ)義環(huán)境的多維希爾伯特空間中的標(biāo)志，所有有相同意思的單詞都集中在這個(gè)標(biāo)志附近。
100.崇尚多維的侵權(quán)法思考模式，以三種正義觀的相互交錯(cuò)適用毋寧是理性的選擇。
101.通過(guò)對(duì)山西省河曲縣荒漠化防治效益的多維灰色動(dòng)態(tài)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)的橫向比較和動(dòng)態(tài)的縱向比較。
102.瀏覽應(yīng)用程序、多維數(shù)據(jù)集、視圖、維度等，在您確定TMerver已經(jīng)如期完成和運(yùn)行時(shí)，即可退出程序。
103.在工作臺(tái)中的多維數(shù)據(jù)集上執(zhí)行一個(gè)多維查詢，以將業(yè)務(wù)名稱顯示為X坐標(biāo)軸和Y坐標(biāo)軸的標(biāo)簽。
104.同時(shí)指明在譯作評(píng)價(jià)時(shí)，不能拘泥于譯文工團(tuán)與原文的簡(jiǎn)單對(duì)比，而要進(jìn)行多維分析，要看到原作和譯作在反映過(guò)程中的相互影響。
105.應(yīng)多維度地辯證地認(rèn)識(shí)與分析必然性與偶然性對(duì)事物發(fā)展的作用。
106.多維系統(tǒng)耦合度評(píng)價(jià)研究。
107.在此操作過(guò)程之中和之后，用戶均可繼續(xù)查詢此多維數(shù)據(jù)集而不會(huì)被中斷。
108.研究了氫同位素在材料中多維擴(kuò)散行為的有限差分計(jì)算方法。
109.蔡司工業(yè)測(cè)量部擁有世界領(lǐng)先的CNC坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，同時(shí)為測(cè)量室及生產(chǎn)中多維測(cè)量任務(wù)提供完全解決方案。
110.該尺度核函數(shù)可以被看作是一個(gè)具有平移因子的多維尺度函數(shù)，它能作為平方可積空間的子空間上一組完備的基函數(shù)。
111.根據(jù)萼片內(nèi)的許多維管束結(jié)構(gòu)，通常認(rèn)為其由葉發(fā)育而成。
112.這是因?yàn)椋t糖是未經(jīng)精煉的粗糖，保留了較多維生素和礦物質(zhì)。
113.在本文中，我們將專門為多維分析設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)市場(chǎng)稱為OLAP數(shù)據(jù)市場(chǎng)。
114.通過(guò)類似方式，可以取消勾選該選項(xiàng)來(lái)刪除模型的多維功能。
115.目前，有幾種常用的數(shù)據(jù)分析技術(shù)：查詢和報(bào)表制作、多維分析以及數(shù)據(jù)挖掘。
116.在多維度構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作新格局的同時(shí)，該校利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)了學(xué)生思政網(wǎng)“三江潮”作為學(xué)校學(xué)生“思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的主要平臺(tái)。
