1.但某些制造商宣稱，洗衣球可將水[離子化]、[建構(gòu)]、[聚集]或[磁化]，這就辦不到了。
2.你如何建構(gòu)這篇作品讓它有效地對(duì)你的讀者訴說？
3.觀其整套哲學(xué)，之所以能“上通本體界，下開現(xiàn)象界”，正是由于他苦心建構(gòu)出來的“良知自我坎陷”理論。
4.建構(gòu)一動(dòng)態(tài)繪圖:展示星狀線的滾動(dòng)，沿著共點(diǎn)及間隔的三切線。
5.建構(gòu)主義在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的興起已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了。
6.大學(xué)是以學(xué)科為基礎(chǔ)建構(gòu)起來的學(xué)術(shù)組織，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)的基礎(chǔ)性建設(shè)。
7.控制論的建構(gòu)主義思想可以追溯到其早期創(chuàng)立者維納、艾什比。
8.孩子需要透過直接、實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)知識(shí)。
9.非理性決策模型之建構(gòu)與分析:情緒會(huì)影響個(gè)人決策嗎？
10.炭疽熱：我們幫助哈佛大學(xué)的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)建構(gòu)炭疽毒素的模型，這將對(duì)治療法的發(fā)展有幫助。
11.在中國(guó)古代的靈感理論建構(gòu)過程中，文論家們對(duì)靈感的特征主要從偶發(fā)性、獨(dú)創(chuàng)性和情感性三個(gè)方面進(jìn)行了把握。
12.文藝學(xué)知識(shí)形態(tài)建構(gòu)的三種方式分別是本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義和建構(gòu)主義。
13.其研究課題為身分建構(gòu)，及個(gè)體與周遭事物間之互動(dòng)關(guān)系。
14.模仿的認(rèn)知基礎(chǔ)是建構(gòu)主義和記憶心理學(xué)。
15.以非常優(yōu)惠的價(jià)格為您的設(shè)備重新建構(gòu)全面功能，值得您的信賴。
16.孔子本事生存建構(gòu)既裨助也束縛著未來。
17.相互依存、共同命運(yùn)、同質(zhì)性、自我約束是建構(gòu)歐洲認(rèn)同的四個(gè)主變量。
18.永生圣言親自發(fā)言教導(dǎo)的人，不會(huì)費(fèi)心建構(gòu)理論。
19.從形式邏輯和辯證邏輯兩個(gè)方面加以分析，“技術(shù)決定論”與“社會(huì)建構(gòu)論”是并非對(duì)立而是分立的關(guān)系。
20.這種滿堂灌的方法忽略了學(xué)生在教學(xué)雙邊活動(dòng)中的地位，學(xué)生缺乏主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的動(dòng)力，嚴(yán)重影響了高校英語專業(yè)閱讀教學(xué)的效果。
21.把握民族經(jīng)濟(jì)生活差異二重性是建構(gòu)學(xué)科理論框架的關(guān)鍵。
22.在探討東亞地區(qū)主義時(shí)通常所運(yùn)用的三種思維范式―現(xiàn)實(shí)主義、自由主義和建構(gòu)主義的思維范式。
23.也就是說，它不僅僅是一本冷冰冰的僅供人翻檢的紙媒體，而應(yīng)該是一種通過展覽、活動(dòng)、出版，以及建立在其上的各種可能的建構(gòu)。
24.弗洛伊德的原始情境理論是一個(gè)理論上的建構(gòu)，其核心便是俄狄浦斯情結(jié)。
25.段落是語篇的基礎(chǔ)，包括若干語段，其建構(gòu)由整體性、連貫性和粘著性構(gòu)成。
26.本文在分析建構(gòu)主義教學(xué)觀的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)觀視閾下的教師角色以及建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)教師的要求進(jìn)行了探討。
27.正是如此建構(gòu)，才使甲骨文這一書體富于藝術(shù)之美，具有無比的震撼力。
28.真正深刻的表達(dá)，實(shí)際上應(yīng)該依靠結(jié)構(gòu)的力量，而不是依靠單一語言的力量。這種結(jié)構(gòu)是如何去建構(gòu)這個(gè)片子中的相關(guān)人物、相互關(guān)系，在這種關(guān)系里呈現(xiàn)出一種深刻。要尋找復(fù)雜的、有張力的、用豐富社會(huì)內(nèi)涵的關(guān)系去表現(xiàn)，去結(jié)構(gòu)。徐泓
29.進(jìn)而提出并建構(gòu)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)調(diào)控系統(tǒng)。
30.電梯與疏散樓梯占據(jù)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的中央?yún)^(qū)域，網(wǎng)絡(luò)采用石板建構(gòu)，設(shè)有鋼制電梯。
31.他之所以在小說中建構(gòu)起一種苦難——救贖的基督教神性圖式，根源在于他認(rèn)可了基督教對(duì)人的本質(zhì)的理解，即認(rèn)為人的本質(zhì)是原罪。
32.在UU里，成員自由建構(gòu)自己的信仰或教義。
33.我們不能說“女人”是社會(huì)建構(gòu)出來的，以此來向某些人證明他們應(yīng)該同等對(duì)待女人。
34.而建構(gòu)一套科學(xué)合理、客觀公正、可操作的素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，是干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。
35.首先通過對(duì)教育批評(píng)的教育基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)的分析，然后確立了教育批評(píng)建構(gòu)的價(jià)值取向。
36.幼兒建構(gòu)單位積木之轉(zhuǎn)變歷程會(huì)受到合作游戲和建構(gòu)次數(shù)之影響。
37.其建構(gòu)的人學(xué)向度是明顯的。
38.他以對(duì)人的存在、人的價(jià)值的關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)，建構(gòu)了他的人本主義批判理論。
39.航空廣告不僅推廣了航空公司，也建構(gòu)了目的地形象。
40.邵雍的城市詩歌贊美城市生活，建構(gòu)起新的城市意象和安樂、隱逸的都市家園與精神世界。
41.我們建構(gòu)我們所看，我們能以不同方式這樣做。
42.除了明顯的具有賞善罰惡特征的因果報(bào)應(yīng)敘述模式之外，他還借助于預(yù)言模式、象征模式、點(diǎn)評(píng)模式、命運(yùn)模式建構(gòu)著對(duì)天道的執(zhí)著信仰。
43.中學(xué)數(shù)學(xué)教育中人文價(jià)值的建構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
44.本研究探討在物流中使用叢集分析建構(gòu)訂單批次化的問題。
45.第四部分：教育批評(píng)的建構(gòu)。
46.自由軟件市場(chǎng)仍然在建構(gòu)中，并且是處于某種程度的早期階段。
47.以實(shí)事求是的態(tài)度闡明教育只是為建構(gòu)人的意義世界提供一種可能。
48.本研究探討在物流中使用叢集分析建構(gòu)訂單批次化的問題。
49.它將對(duì)重組中的世界秩序產(chǎn)生重要影響，有助于建構(gòu)一個(gè)更為平衡、多元的國(guó)際新秩序。
50.因素分析驗(yàn)證了民航飛行員職業(yè)安全意識(shí)的理論假設(shè)www.9061xoxo.com，問卷具有較好的內(nèi)容效度、建構(gòu)效度。
51.意象的這種特殊建構(gòu)能力，來自意象獨(dú)具的性質(zhì)和功能。
52.高中階段英語總復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組和建構(gòu)，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。
53.誘導(dǎo)技術(shù)借助適宜刺激誘導(dǎo)被測(cè)人員產(chǎn)生犯罪心理生理反應(yīng)，因此需要對(duì)測(cè)試案情進(jìn)行科學(xué)分析，并建構(gòu)有效的測(cè)試結(jié)構(gòu)。
54.中國(guó)近現(xiàn)代啟蒙是一種倫理啟蒙，因?yàn)槠淠繕?biāo)在于批判建構(gòu)于家庭權(quán)威之上的綱常禮教，其中，女性扮演著重要角色。
55.如果人生和歷史都是拔離了瑣碎事物的建構(gòu)，那么它們也就不屬于現(xiàn)實(shí)世界。余秋雨
56.在對(duì)世界的不斷詩意建構(gòu)中，我們看到許多人對(duì)他真心誠(chéng)意的致敬和殷切期盼。
57.作者最后探索性地建構(gòu)一種以街道活性為目標(biāo)的開放設(shè)計(jì)模式。
58.目前關(guān)于金字塔的建構(gòu)，最被接受的理論是覺得他們先把巨石從礦場(chǎng)拖出來，然后舉起來擺上去。
59.黃景楨總是渴望嘗試新的設(shè)計(jì)以及建構(gòu)點(diǎn)子。
60.都是用同樣的材料建構(gòu)，人類稱之為生命元素。
