361.公立學(xué)校的主要問題是教師的薪資太低。

362.教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對(duì)歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。

363.教學(xué)中維持紀(jì)律的能力……，來源于教師的充沛的精力和意志的堅(jiān)定性，一句話在于教師的性格的力量。

364.一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能夠因勢利導(dǎo)，循循善誘。

365.放假三天，第一天教師節(jié)，第二天911，第三天中秋節(jié)，感謝老師，感謝拉登，感謝嫦娥。

366.她接受了教師再培訓(xùn)。

367.報(bào)名的教師完全出于自愿而且費(fèi)用自理。

368.因此，在外語教學(xué)過程中，學(xué)生不應(yīng)消極地接受語言形式和句子結(jié)構(gòu)，而是在教師的指導(dǎo)下，積極地主動(dòng)地參與到更多的實(shí)踐中去，這樣使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的規(guī)則運(yùn)用自如。

369.教師上課時(shí)，就要一板一眼地按照備課設(shè)定的程序進(jìn)行。

370.有一些關(guān)于教師集體辭職的報(bào)道。

371.她當(dāng)教師很夠格。

372.他當(dāng)教師。

373.即使在20世紀(jì)60年代，熱衷于政治的學(xué)生與大學(xué)教師也是少數(shù)。

374.每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，一個(gè)思想、感情和感受的世界。個(gè)人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個(gè)人，對(duì)此我們是無權(quán)視而不見的。讓學(xué)生感到孤獨(dú)，感到對(duì)他的痛苦和歡樂無人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的。

375.他父親給他請了一位家庭教師。

376.教師們?nèi)绾尾拍芨倪M(jìn)教學(xué)以激發(fā)創(chuàng)造性呢？

377.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

378.教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；教師是蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

379.培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。

380.教師在課堂上的作用

381.教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

382.我們的歷史教師總愛概括地講， 從不詳述任何史實(shí)。

383.作為一名職業(yè)教師，我?guī)缀蹩梢噪S意挑揀自己的工作。

384.那些父母和教師漠視幼童的愿望。

385.有一位教師確實(shí)和查理過不去——她老是對(duì)他大聲叫嚷。

386.我剛半路出家來當(dāng)教師，還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

387.具備傳授知識(shí)并贏得尊敬的能力是對(duì)教師的基本要求。

388.伊妮德是位好教師， 她對(duì)學(xué)生很有耐心。

389.教學(xué)比武，青年教師教學(xué)才藝展示后生可畏。

390.假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這個(gè)集體里的每個(gè)教師看來，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教師個(gè)人的成功只放在第三位，那末在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作。

391.教師節(jié)馬上就到了，為此我已經(jīng)煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂！

392.他滿足于一個(gè)鄉(xiāng)村教師的生活。

393.討論針對(duì)教師的強(qiáng)制裁員政策真是滑稽可笑。

394.這位教師能和學(xué)生打成一片。

395.一個(gè)好的教師必須了解孩子。