1.結(jié)婚前要做健康檢查，戀愛時要做智力測驗！

2.人的智力是按照人如何學會改變自然界而發(fā)展的。恩格斯

3.由于男權(quán)社會壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利，并對女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類損失了本應由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。

4.思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基

5.制勝不憑體力靠智力，成功不靠奇跡靠軌跡。成功不在于是否拿到好牌，關鍵在于能否將手中的壞牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！

6.凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會越好，凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢的多。

7.知識與品德并重，理論與實踐并重，靜態(tài)與動態(tài)并重，智力與能力并重，人文與科技并重，慈愛與威嚴并重，做事與做人并重！

8.智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有有效性才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

9.智力測驗就是要看倒底笨到了什么程度。

10.阿萊克西斯的父親表示，她的智力出眾，就能一字不漏地背誦前一晚聽過的故事，也不會用錯學過的單詞。

11.假設善惡是可以判斷的，那么明辨是非的前提就是發(fā)展智力，增廣見識。

12.沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。

13.一個人的成功，不只取決于他的智力因素，更重要的是取決于他的品德修養(yǎng)等非智力因素。

14.為什么家長們不能忍受孩子在智力上、成績上、才藝上落后于別人，卻唯獨能忍受孩子在道德上落后于別人呢？

15.開發(fā)人類智力的礦藏是少不了需要由患難來促成的。要使火藥發(fā)火就需要壓力。

16.現(xiàn)在許多家長非常重視孩子的智力投資。

17.一生只愛一次的人是膚淺的，他們把那叫做忠貞不渝，我卻叫做習慣性懶惰或是缺乏想象力。情感生活的忠貞不渝就如同智力生活的一成不變一樣，簡直是承認失敗。王爾德

18.禮貌是一枚假幣，舍不得花它表明智力的貧乏。叔本華

19.智力上的躍進，唯有創(chuàng)造力極強的人生氣勃勃地獨立思考，并在有關事實的正確知識指導下走上正軌，才能實現(xiàn)。普朗克

20.人如果學會了駕馭自己的智力，駕馭自己的認識，駕馭自己的感情，他就從一個自在的人變成自為的人。

21.如果你富于天資，勤奮可以發(fā)揮它的作用；如果你智力平庸，勤奮可以彌補它的不足。

22.表面上看，辦公室的人要高貴一點，幸運一點，但這只是假象。實際上，人們更孤獨、更不幸。事情就是這樣，智力勞動把人推向了人的群體。相反，手工藝把人迎向人群。

23.分析結(jié)果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如對母語的依賴、緒焦慮和并非很積極的寫作態(tài)度等都會在一定程度上阻礙學生寫作水平的提高。

24.戰(zhàn)爭像雕刻一樣也許比雕刻還要美，戰(zhàn)爭是一場美妙的智力競賽，戰(zhàn)爭中“屠夫”作用就和雕刻時刻刀的作用一樣。

25.研究人員還發(fā)現(xiàn)，在智商變化的同時，大腦內(nèi)與智力技能有關的區(qū)域也會相應發(fā)生微小的物理變化，盡管他們還無法給出明確的原因和影響。

26.這種智力活動形成了由各種計算機網(wǎng)絡承載的在線信息的重要部分。

27.然而，他卻闡明了這種智力活動對人們生活造成的種種后果，從這一點上看，他是一個藝術家。

28.我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發(fā)的愛情問題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時教師的使命是把它引入進一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。

29.羊角風反復發(fā)作對小兒羊角風的智力及精神發(fā)育，也有嚴重的影響。

30.語文思維教學在這一動態(tài)系統(tǒng)中的基本功能是：促進學生智力的發(fā)展，從而有效地提高語文能力。

31.生物愈高等，意志現(xiàn)象愈完全，智力愈發(fā)達，煩惱痛苦也就愈顯著。如此，欲望、煩惱接連而來，人生沒有任何真正的價值，只是由“需求”和“迷幻”支使人活動。這種運動一旦停止，生存的絕對荒蕪和空虛便表現(xiàn)出來。

32.為什么我們總是把我們的認識降低到最愚蠢的水平并且還將其夸為常識？最平常的意識是睡著了的人的意識，通過打鼾表現(xiàn)出來。有時候我們往往會把偶爾犯傻的人和傻子歸為一類，因為我們只能意識到他們智力的三分之一。有的人如果哪天起了個早的話，對紅艷的朝霞也會挑出毛病的。梭羅

33.教育不應當是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。

34.幾乎在任何領域，成功更多是依靠精力和動力，而不是智力。這也就是為什么我們有那么多愚蠢的領導。

35.思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基

36.其次，米利班德先生對其所攻伐的政府政策提不出替代性的方案也是左派的更加廣泛的智力困境的一部分。

37.擁有空想只是一種智力，實現(xiàn)空想才是一種本領。

38.她是個智力貧乏、不學無術、喜怒無常的女人，只要碰到不稱心的事，她就以為神經(jīng)衰弱。

39.在自主探究的過程中，難免會遇到困難，而合作恰恰能幫助學生解決困難，實現(xiàn)探究，拿不定主意時可與別人共同探討，從而吸取別人長處，彌補自己的不足，眾人拾柴火焰高，這樣既發(fā)展學生智力，又提高了探究能力。

40.工委會*席張枝順也說，圍棋能讓小孩培養(yǎng)出對奕興趣，鼓勵他們多以對奕作智力測驗，減少網(wǎng)絡游戲的沉迷，也推廣這項中華藝術至其他領域。

41.桓臺二小學校打破了以往的傳統(tǒng)教學方法，不但注重孩子的智力和品德培養(yǎng)，更注重孩子們的藝術和特長培養(yǎng)。

42.但是在貝兒健兒童樂園，孩子早期的智力開發(fā)，著重于觀察力、專注力、思考力、協(xié)調(diào)力的鍛煉。

43.一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

44.學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

45.智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對這樣的人來說生活就是思考。西塞羅

46.愛是兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，是通往教育成功的橋梁。

47.測定智力技能的惟一最佳標準可能是檢測并摒棄謬誤的速度www.9061xoxo.com。

48.對個人是指徹底的敬業(yè)精神和高超的軍事技術，對軍隊是指團結(jié)戰(zhàn)斗、勇往直前的作風和勝不驕敗不餒的精神。要想成為一名優(yōu)秀的軍人乃至指揮官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇氣是軍人應該具備的首要品質(zhì)，一定的體力是軍人戰(zhàn)勝困難的基本前提，強大的精神力量是軍人素質(zhì)的關鍵?？藙谌S茨

49.但是上面這個實驗所證明的是，雖然我們在智力上可以理解光環(huán)效應www.9061xoxo.com，但是我們通常不知道它到底什么時候在起作用。

50.故善惡之命，若從天墮，若從地出，不得以理數(shù)推，非可以智力要。

51.一個人智力有問題，是次品；一個人的靈魂有問題，就是危險品。經(jīng)營人心就是經(jīng)營事業(yè)。

52.如果像他預測的，微陣列最終真的找到智力基因，就可以檢驗兒童所攜帶的基因變異型。

53.書中提出了各種各樣的問題，諸如多吃魚是否會提高孩子智力，多大壓力有益于未出生的寶寶等等。

54.關心兒童的健康，是教育者最重要的工作。兒蠻的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力充沛的程度。

55.投資人最重要的特質(zhì)不是智力而是性格。

56.行動是原料，智力用這原料塑成華美的物品。愛默生

57.氣功是一門科學，它在強身健身、醫(yī)療康復、延年益壽、陶冶性情、開發(fā)智力等許多方面都有著不可估量的作用。

58.事在勉強而矣，勉強求學則見聞廣而智力明，勉強修養(yǎng)，則德日起而大有功。

59.在人生或者職業(yè)的各種事務中，性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制，耐心和規(guī)律。海明威

60.擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。