121.但是更高的心智控制和智力的發(fā)展以及靈性互換，你們稍微有些差強人意。
122.做個形象的比喻：學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建好比蓋房子，"語言系統(tǒng)"就相當(dāng)于工具，"智力背景"相當(dāng)于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差，施工質(zhì)量就可想而知了。
123.裝腔作勢是肉體為掩蓋智力不足而發(fā)明的訣竅。
124.我們中間沒有絕對信命運之說的，但是對著這不測的人生，誰不感到驚異，對著那許多事實的痕跡又如何不感到人力的脆弱，智力的極限。世事盡有定數(shù)？世事盡是偶然？林徽因
125.上天給予人一分困難時，同時也添給人一分智力。
126.各科教學(xué)都要注意開發(fā)學(xué)生的智力。
127.美德是智力最高的證明。
128.一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
129.我有三高，身高，智力高，用的是步步高！
130.生活中的我們在智力上是并沒有什么差別的，許多人之所以能夠取得人生的最終成功，更多地并不是因為他們天賦特別好，而在于他們能夠?qū)ψ约旱男袨榕c目標(biāo)做到堅持不懈。這是難能可貴的。能否堅持下去，一方面是對一個人處事能力的檢驗，另一方面更是對一個人意志的考驗。
131.要記住，現(xiàn)在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。蘇霍姆林斯基
132.創(chuàng)造不是來自智力，而是來自源于內(nèi)在需要的游戲本能。創(chuàng)造性頭腦與它所鐘愛的對象玩耍。智力造句www.9061xoxo.com
133.每個人的一生都有了一些資源比方說壽命智力健康身體性生活，有些人準(zhǔn)備把它消費掉換取新奇快樂等等;還有謝人準(zhǔn)備拿它來賺點什么，所以斤斤計較不討人喜歡。除了這兩類人，還有別的種類但都屬于*蛋之列。
134.教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。
135.無獨有偶，斯坦福大學(xué)的路易斯？m？特曼教授也發(fā)現(xiàn)，詞匯測試與三套普遍被人接受的斯坦福？賓尼特標(biāo)準(zhǔn)智商測試題中的任何一套一樣，可以準(zhǔn)確地測定智力。
136.相思病毒，讓你智力下降；手機病毒，讓你余款扣光；電腦病毒，讓你運機異常；毒品病毒，讓你走向盡頭！國際禁毒日，請珍視生命！
137.測驗一個人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時容納兩種相反的思想，而無礙于其處世行事。
138.這把年紀(jì)可能得吃智力寶了。。。記憶力與日俱減。
139.這是我們要為嘆為觀止的人類智力所付出的代價。
140.人所具備的智力僅夠使自己清楚地認(rèn)識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。愛因斯坦
141.勞動使人建立起對自己的理智力量的信心。高爾基
142.人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
143.每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學(xué)生集體在精神上的一致性，教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學(xué)生結(jié)合在一起。
144.我們的智力活動只需要大約一個毫微安的電流。
145.非智力因素強調(diào)學(xué)生堅強的意志、正確的動機、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
146.這類研究還可表明另外一點，那就是智力測試對所有在美國土生土長、以英語為母語的人而言，都是公正的，沒有任何偏頗。
147.一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。
148.世界之大，萬物之奇，本就不是一個人智力所能蠡測，要想什么事都知道的人，往往會什么事也不知道。
149.但這就是細(xì)節(jié)的力量，它告訴你，沒有一勞永逸的答案，也沒有完美的世界圖式。必須老老實實承認(rèn)和呈現(xiàn)現(xiàn)實問題的復(fù)雜性，認(rèn)為一個概念就可以徹底解決現(xiàn)實問題，如果不是出于無知，就是出于智力上的懶惰。
150.研究人員總結(jié)稱，與朋友或鄰居間的社會往來，與做填字游戲具有同等功效，一樣可以保持智力水準(zhǔn)。
151.勞動，其中包括智力勞動，只能鍛煉神經(jīng)系統(tǒng)，而游手好閑卻對神經(jīng)系統(tǒng)很有害。
152.家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子怎樣學(xué)會知識，又要教會孩子怎樣做人。
153.幼女身心發(fā)育不成熟，缺乏辯別是非的能力，不理解性行為的后果和意義，沒有抗拒能力，容易上當(dāng)受騙;即使生理發(fā)育成熟，但心理智力還未成熟。
154.下載軟件，可好玩了！我會把最棒的智力游戲下載下來，和網(wǎng)友們一起玩精彩的游戲，既充實了我的課余生活，也開發(fā)了我的智力。
155.勞動使人建立對自己理智力量的信心。高爾基
156.近階段一心數(shù)用，我的智力和判斷非在最佳狀態(tài)。
157.文學(xué)也像其他一切值得注意的智力或者道德活動一樣，就其本性來說，它本能不是時代愿望的體現(xiàn)者，不能不是時代思想的表達者。
158.無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留。
159.在事業(yè)成功的各因素中，個性的重要性遠(yuǎn)勝過優(yōu)秀的智力。卡耐基
160.一定要加強對于非智力因素的培養(yǎng)，要不然，不僅會影響了青少年的智力發(fā)展，而且也影響了整整一代人的素質(zhì)。
161.我一直都是個好學(xué)生（智力造句www.9061xoxo.com），直到時相對智力活動開始對運動有了更多的興趣。
162.掌握無論哪一種知識對智力都是有用的www.9061xoxo.com，它會把無用的東西拋開而把好的東西留住。
163.智力取消了命運，只要一個人在思考，他就是自主的。愛默生
164.該研究發(fā)現(xiàn)，在玩填字、“數(shù)獨”等智力游戲時，容易癡迷甚至上癮的女性人數(shù)是男性的四倍。
165.在這些問題上真正作數(shù)的并不是那些我認(rèn)為是正確的東西，而是那些我有理由認(rèn)為其他有正常智力和良心的人都可能會合乎情理地認(rèn)為是正確的東西。卡多佐
166.勞動使人建立對自己的理智力量的信心。高爾基
167.波斯文明在智力和藝術(shù)方面一直是令人贊羨的。但自從十三世紀(jì)遭受蒙古入侵后便一蹶不振了。
168.教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會他們尊重科學(xué)、文化和教育。
169.智力的發(fā)展取決于身體的健康，身體的健康取決于心理的健康。
170.若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。蔡元培
171.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
172.過去，是從土地里找財富的時代。現(xiàn)在，是從人的大腦里找財富的時代。從人的大腦里挖掘財富的最好方法就是使用科學(xué)的教育方法開發(fā)學(xué)生的智力。哪個國家的教育方法科學(xué)，哪個國家就占了便宜，它的經(jīng)濟發(fā)展速度就會比別人快。
173.一切知識的獲得是記憶。記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)。
174.因此不要害怕生命，不要把你自己關(guān)閉在冷漠之中。冷漠將使你遲鈍，你將失去所有的靈敏；你的身體將會變得遲鈍，你的智力將會變得遲鈍。
175.比起生活在一個依靠現(xiàn)在的智力就能理解一切的地方來，我寧愿生活在充滿新奇的神秘世界。那么，你呢？
176.人們通常只強調(diào)智力因素而忽視了所謂的非智力因素。
177.隨后舉行了首屆智力運動會會旗升旗儀式，升旗手分別是：圍棋運動員常昊、國際象棋運動員沈陽、橋牌運動員王文霏、國際跳棋運動員楊永。
178.不比智力，比努力；不比起步，比進步。
179.碘缺乏可以導(dǎo)致胎兒甲狀腺功能低下，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的智力發(fā)育遲緩及生長發(fā)育遲緩為主要表現(xiàn)的呆小癥。
180.智力衛(wèi)生部表示患者為一名來自莫卡島的五歲兒童，他是被帶往康賽普西翁省的吉爾摩格蘭特貝納溫特醫(yī)院進行治療，目前正在康復(fù)之中。
