1.凡初學者，必須先學注音符號。

2.這個反切注音，就是現在“茶”字的讀音。

3.這套字母被稱為注音字母，成為我國第一套官方公布的拼音方案。

4.借助注音符號能讀出字音，并在反復訓練的基礎上最后能背誦下來這韻文，初步從總體上了解中文發音。

5.當學生們從雙文初中畢業時，都能精通注音與拼音兩種系統和正體及簡體兩種中文字體。

6.所以，小學生的讀本是在國字旁加了注音的，他們的作文也是國字與注音并用的。

7.它共包括“整理”、“注音”、“排序”、“篩選”、“固頂”小程序，具體功能參閱各程序相關說明。

8.bold支援的繁簡體中文輸入已有拼音、倉頡和五筆劃，甚至還有粵語拼音，而*彎版也加入了注音。

9.提供每個注音符號對應的漢語拼音、通用拼音與正確發音。

10.從預幼班到一年級，開始學習注音符號、正體字的筆順與書寫。

11.下午是語文，蘇燦一路砍瓜切菜到作文題，注音糾錯，的中考語文閱讀理解是一篇朱自清的《春》，主題是“盼春”。

12.到清乾隆時，朝廷下令用滿語為《金史》中的人名、地名重新標音，而且是用漢字借字注音，女真語“靄建”被改譯為滿語“阿勒錦”。

13.這樣的語言系統使得掌握讀寫，以及讓母語非中文的人學習普通話變得非常困難。于是人們創制了幾個不同的注音系統。

14.長期以來，美國的中文學校以粵語、繁體字、注音符號為主。

15.而注音符號輸入法則只適用于*彎地區，同樣使用繁體中文的香港及澳門地區用戶根本不懂如何使用。

16.遇到難記的英語生詞，就用中文字為注音。

17.你說的是平假名和片假名吧，那是日語的注音符號。

18.？？？？？？？代初在新加坡興起的華語教育，主要是利用注音字母對語文課本進行注音，教學的目的是閱讀和寫作，并非口語。

19.這項專題著重如何將注音符號轉換為拼音以及可用的中文軟體。

20.我是如此迷戀樂趣，我恨所有那些奇怪的注音符號和多字留和平游戲。

21.字音標注主要解決多音字和多音詞的注音問題。

22.禁用注音文。裝看就很傷眼睛，你知不知道？

23.國語日報社是*彎唯一每篇文章都寫有注音的報紙，并有國語日報周刊、中學生報等出版品。

24.所有舊版翻譯都采用威氏注音法，而新近的出版物更多的使用拼音進行拼寫。

25.學生若在中文學校學習的是繁體字和注音符號，在三藩市上高中的時候，必將遇到嚴重的知識銜接問題。

26.注音符號便于小學生理解和掌握漢語拼音的聲調。

27.不，只是韓文注音的古斯堪的納維業原始龍文。

28.高錦榕院長從古代漢語的注音方式入手，向聽眾們娓娓道來最初的直音法、反切法，是如何發展成為今天使用的拼音這一過程。

29.顧名思義是邊評邊注既評又注，注是注音釋義疏通文義評是評論原著的遣詞造句布局謀劃思想內容。

30.打了注音符號和聲調以后，如果出現的字不是你需要的，你怎麼辦？

31.漢字有個，可一直到才制訂了注音字母，后來語言學家趙元任也設計過國語羅馬字的方案，都很好，但是很復雜，不容易推廣。

32.生字簿則為各課的生字練習，以字為單位，附有該字的筆順、拼音、注音等。

33.參照國家語委《漢語拼音正詞法基本規則》修訂課題組和《普通話輕聲詞兒化詞規范》課題組的意見，對條目的注音做了修訂。

34.本研究綜合考察漢語閱讀獲得與發展研究中經常使用的注音、命名與組詞，聽寫與多重選擇的關系。

35.反切法的出現，彌補了過去注音法直音法的不足，從東漢末年到注音字母公布之前，反切法一直被作為漢字注音的主要方法普遍使用。