1.讀書應(yīng)具有學(xué)習(xí)和求知的欲望，也就是說(shuō)，要用人類的天才積累的知識(shí)財(cái)富充實(shí)自己的頭腦和心靈。
2.耶穌坐下，叫十二個(gè)門徒來(lái)，說(shuō)：“若有人愿意作首先的，他必作眾人末后的，作眾人的用人。”。
3.卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。最優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的！
4.公司用人適才適用，希望人人對(duì)自己的工作都能如魚得水，發(fā)揮所長(zhǎng)。
5.機(jī)器和機(jī)器直接進(jìn)行對(duì)話，不用人類的介入。
6.使用人才人盡其才，物盡其用，每個(gè)人都有其長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)使用使用下屬的長(zhǎng)處，才能充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
7.以規(guī)范化、科學(xué)化的管理為基礎(chǔ)，而用人情、親情來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
8.以個(gè)人為單位集中保存起來(lái)供備查考的原始記錄，是歷史地、全面地考察了解和正確選拔使用人才的重要依據(jù)。
9.不合理地使用人才是最大的浪費(fèi)。
10.我國(guó)工業(yè)雖然落后，但只要用人一己百的精神去干，就可以迅速趕上去。
11.另一方面，在招聘過(guò)程中由于一些用人單位對(duì)畢業(yè)生的了解往往僅限于學(xué)生個(gè)人提供的求職材料以及自我介紹，且許多用人單位的招聘活動(dòng)往往缺乏規(guī)范性和必備的程序，這一切均將大學(xué)生引入了在求職中做表面文章的誤區(qū)。
12.運(yùn)用人與生俱來(lái)的思維產(chǎn)生方式進(jìn)行人員選拔和維持。
13.有效的管理者在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，必須容忍人之所短。
14.用價(jià)值觀管高人，用制度管普通人，用人盯著小人。
15.在用人工生命方法生成的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫中，智能生命在虛擬環(huán)境中的行為有程序員事先設(shè)定好的預(yù)定義行為，同時(shí)也有隨機(jī)出現(xiàn)的隨意性行為。
16.上述懸浮劑可選用人造云母、膨潤(rùn)土、硅藻土、坡縷石粘土等。
17.結(jié)論：采用人工合成材料修補(bǔ)成*臍疝是一種安全、可靠的方法，應(yīng)根據(jù)病人的情況，采用不同的補(bǔ)片和疝修補(bǔ)方式。
18.生活仿佛像一個(gè)無(wú)情的機(jī)器，粗暴地把多么漂亮光鮮的人都一股腦的塞進(jìn)去，不緊不慢的用時(shí)光這種強(qiáng)有力的粉末侵蝕著每一個(gè)人，逐漸的，逐漸的，用人所察覺(jué)不到的速度，一點(diǎn)一點(diǎn)的帶走了年輕人的美麗、熱血和夢(mèng)想。趙菱
19.善于鑒別人才算有智慧的人，有智慧的人善于任用人。
20.用人要公正，做人要身正，作風(fēng)要清正，為官要廉政。
21.當(dāng)年陳勝吳廣起義是利用人們的迷信思想而采取了篝火狐鳴的手段。
22.我們是用人的地方，不是訓(xùn)練人的地方！他們?cè)缭撛趯W(xué)校里做好專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)來(lái)之后，就是面對(duì)千萬(wàn)觀眾，難道還給他們每天播新聞前來(lái)個(gè)預(yù)演嗎？
23.最后，通過(guò)不同經(jīng)營(yíng)策略下，目標(biāo)參量的對(duì)比，為該維修點(diǎn)最大限度利用人、財(cái)、物提出了忠懇的建議。
24.對(duì)我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現(xiàn)代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導(dǎo)其發(fā)展。
25.要利用人類文明提供的豐富經(jīng)驗(yàn)，把年輕人的本能的*欲變成高尚的愛(ài)的情感。任何時(shí)候也不要忘記，玷污愛(ài)的情感，這首先是對(duì)人格的侮辱。
26.天之生人，各有偏長(zhǎng)。國(guó)家之用人，備有眾長(zhǎng)。然而投之所向，輒不濟(jì)事者，所用非所長(zhǎng)，所長(zhǎng)非所用也。司馬光
27.由于我當(dāng)初任用人員不慎，以致今日公款被盜用，正是開(kāi)門揖盜的結(jié)果。
28.用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。
29.用人要以人品、能力為取舍依據(jù)，不應(yīng)以貌取人。
30.心靈驚起，友誼是花，最美的花。生活是需要友誼的，用人與人心中的真誠(chéng)去呵護(hù)，去滋潤(rùn)。
31.用人必考其終，授任必求其當(dāng)。張居正
32.在社會(huì)主義中國(guó)，用人單位應(yīng)人盡其才，物盡其用。
33.知人善任，又具有容人之量，能接受別人正確地意見(jiàn)和建議，才能更好地駕馭人才、使用人才，取得成功。
34.無(wú)論何處，只要除去自由運(yùn)用人類天才的阻礙，人很快就能滿足不斷擴(kuò)大的欲望。雖然標(biāo)準(zhǔn)的提高不久便導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)社會(huì)的最陰暗的污點(diǎn)，而人們不再愿意容忍這些污點(diǎn)，但是或許沒(méi)有一個(gè)階級(jí)沒(méi)有從普遍進(jìn)步中獲得顯著的好處。
35.宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是由千千萬(wàn)萬(wàn)的人民用汗水用勤勞用生命鑄造的輝煌；一間小小的房子也是由少數(shù)的人用汗水用勤勞用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑；你可以一如既往地給別人以幫助；你可以……這樣的生命有無(wú)盡的意義。
36.西園學(xué)校在留校時(shí)播放古典音樂(lè)的做法是濫用人類偉大文化教訓(xùn)青年的最新試驗(yàn)，這種試驗(yàn)絕無(wú)僅有。
37.用人理念：講文憑更講水平;講職稱更講稱職;講閱歷更講能力;講資力更講貢獻(xiàn);講道德更講風(fēng)格。
38.她也早就不再愛(ài)戀那給她寫情書的人。她此時(shí)的欲念談不上是懷舊，或者有幾分查看和檢點(diǎn)的意思，也許她珍惜的是那些用人手書寫在紙上的字。在今天，已經(jīng)沒(méi)有太多的人用手把握著筆在紙上寫字了，特別是情書一類。
39.如果你曉得怎樣利用人生，生命就是長(zhǎng)的。
40.過(guò)一種高尚而老誠(chéng)的生活。當(dāng)你垂老時(shí)回想起往時(shí)，你就能再一次享用人生。
41.用人單位最關(guān)心的是應(yīng)聘者的學(xué)歷、經(jīng)歷、能力和潛力，學(xué)會(huì)用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，你的簡(jiǎn)歷將不會(huì)石沉大海。
42.能用人者，無(wú)敵于天下。
43.任何一位當(dāng)政的領(lǐng)導(dǎo)，都想用自己熟悉的人，只要用人體制上采取任命制，這個(gè)問(wèn)題就永遠(yuǎn)解決不了。
44.對(duì)利用人工坡降和自然坡降兩種徑流集水方法營(yíng)造的梭梭固沙林，進(jìn)行了土壤水分狀況和林木生長(zhǎng)狀況的研究。
45.不須要出我門下，實(shí)用人材是至公。黃庭堅(jiān)
46.隨著網(wǎng)上支付手段使用人數(shù)的增加，網(wǎng)上支付系統(tǒng)所存在的問(wèn)題也暴露無(wú)遺，而且隨著使用范圍的推廣和黑客等技術(shù)的發(fā)展，也對(duì)網(wǎng)上支付系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)提出了更高的要求。
47.我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。須用人世間的材料進(jìn)行工作，才能使人理解；同時(shí)他又是自然的主宰，因?yàn)樗惯@種人世間的材料服從他的較高的意旨，并且為這較高的意旨服務(wù)。
48.騙子就是利用人性的弱點(diǎn)，讓許多人貪小失大，損失慘重。
49.國(guó)家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。康熙江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼
50.漢高祖劉邦不拘一格的重用人才，在于項(xiàng)羽的對(duì)抗中最終功成名就，只是在治理朝政時(shí)沒(méi)有能夠做到精兵簡(jiǎn)政。
51.我用人生來(lái)游戲，沒(méi)想到人生把我給游戲了。。。
52.教學(xué)改革的效果最終由合理的考試考核或用人單位反饋的情況驗(yàn)證。
53.認(rèn)識(shí)并運(yùn)用人性中的自私。不必在意別人的自私，應(yīng)好好應(yīng)對(duì)這些自私。
54.他的用人，除門房以外，還有那個(gè)接替馬依名叫妮珂萊特的女仆和我們?cè)谇懊嬲劦竭^(guò)的那個(gè)氣促喘急的巴斯克佬。
55.我只想站在比你高的地方，用人類最純粹的痛苦與煩惱給你一記響亮的耳光。
56.人民內(nèi)部矛盾就用人民幣解決。
57.制度是建立在對(duì)人不信任的假設(shè)上的，但企業(yè)用人必須建立在信任的基礎(chǔ)上。用人莫疑，但制度一定要健全。
58.同時(shí)，改變只上不下、只進(jìn)不出的僵化用人機(jī)制，建立和完善能上能下、有進(jìn)有出的開(kāi)放式干部流動(dòng)體系，真正做到“賢者在位，能者在職”。
59.采用人工唾液為浸提液，模擬口腔環(huán)境，在動(dòng)態(tài)條件下將低銅和高銅銀汞合金溶出，測(cè)定其細(xì)胞毒性和細(xì)胞回復(fù)能力。
60.用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
