241.我正讀著課文，老師讓我停下來翻譯兩個句子。

242.第回家后要讀一讀課文還有背單詞！

243.看題目和圖片預測課文內容，培養學生預測的閱讀習慣。

244.預習了嗎這故事說明了什么道理誰給這篇課文分個段這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻。

245.老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。

246.星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。

247.老師要學生改寫課文。

248.一段右邊緣參差不齊的課文。

249.沒有背誦過課文卻說背過了，這就叫掩目捕雀，自欺欺人。

250.教師用投影儀打出以下表格，學生利用課文中所提供的信息描述阿斯旺大壩。

251.為什么東西不掉離地球課文里已有說明。

252.我們要熟悉課文中出現的新詞的用法。

253.認真朗讀課文，并根據課文內容填空。

254.這篇課文很淺。

255.我繼續讀課文。

256.大聲朗讀第六課課文。

257.劃出課文中所有表示將要發生事件的動詞。

258.請學生把玲玲昨天所吃的食物用表格的形式呈現。然后通過回答教師提出的問題，達到使學生理解課文的目的。

259.下面是根據前面課文中的問題作出的回答。可問題又是什么？

260.可是，大家翻看著昔日的課文《喝墨水》《葫蘆的秘密》《精彩的馬戲》，卻一致認為“很弱智”。

261.只有當你把課文全背下來，你才能回答這些問題。

262.回答問題前，老師讓我們快速的瀏覽一遍課文。

263.老師把課文中的語言點詳細地給學生解釋。

264.快速閱讀第一段，根據課文內容回答問題。

265.朗讀課文要語氣連貫。

266.課文節選的是小說的前兩節。

267.老師正在大聲朗讀，所以我能很容易就跟上課文的內容。

268.教學可采取示范性的表演、電教手段、課文分析等多種形式。

269.聽一聽，讀一讀這篇關于馬克吐溫的課文。

270.除了寫漢字，昨天晚上我還看了課文。

271.再放一遍錄音，請學生跟讀課文，模仿語音語調。

272.五年級的教學目標基本上是在鞏固第四冊所學的知識的基礎上，掌握第五冊課文中的生字和生詞。

273.我因這艱難的課文而陷入困境。

274.結束單詞后，他們接著通課文。

275.最終發現只有名校生和少數普通校的學生可以做到，多數人如我，最終以四五百的詞匯量從大學畢業——我發現我失敗的一個原因就是：我不耐煩老看到一篇課文，甚至背下它們，更不耐煩地一遍遍地去記那些單詞，我不再幾百幾百地學習詞匯了，我——我幾萬幾萬地記，差不多是三至五萬。石康

276.我的老師叫我們讀課文。

277.聽這一篇關于愚人節的課文。

278.課文就解釋到這里，現在讓我們復述課文。

279.那個學生反復背課文直到背得滾瓜爛熟。

280.老師讓他再次抄寫課文。他就這么做了。

281.講解課文時，老師輕點鼠標，用投影儀播放成語故事《曾子殺彘》的動畫片，然后老師啟發學生結合故事和課文、聯系生活實際談對“誠信”的理解。

282.接著，小同學們齊聲背誦課文。

283.再聽一遍錄音，不看課文，只看黑板上的關鍵詞，加深印象。

284.通過小組內談論課文中的職業，www.9061xoxo.com引導學生借助關鍵詞句記住閱讀內容主要意思并嘗試表達。

285.閱讀關于蝙蝠和發明的課文。

286.如果這篇課文太專業，學生將會感到厭倦。

287.都德:學完這周的課文后你就會變成專家了。

288.讀了《養花》這篇課文，我有很多感想。

289.在這篇課文里提到多少著名的殘疾人？

290.背課文，我們要求滾瓜爛熟，但這并不意味著死記硬背。

291.本文講述了提高英語聽力的三種途徑，即多聽課文，精聽和泛聽英語材料。

292.在講座期間和每節課前閱讀課文時應該記好筆記。

293.他像查找一篇課文似地仔細端詳著她的臉。

294.這篇課文把相當復雜的主題講述得深入淺出、通俗易懂。

295.這女孩兒清楚地念著課文。

296.他早期的戲劇作品現在是大學指定課文。

297.仔細分析課文以理解作者的意思。

298.老師詳細地解釋了課文。

299.孩子們開始背誦課文，背誦的聲音貫穿了課堂，像是鳥兒嘈雜的叫聲。

300.每天朗讀第十一課的課文和兒歌各一遍，發音要準確。