301.跟錄音磁帶讀課文。

302.或許我提前心里盤算了兩三句關系我病情以及對她的幫助甚為感激的話，然后像背誦課文一樣說給了她聽。

303.這篇課文是根據短篇小說改編的。

304.熟讀課文。星期三有一個測驗。

305.你能朗讀課文嗎？

306.該研究稱，現在許多教師極度依賴各種學習技巧，如應用概念或思維圖譜幫助學生記住課文內容，如用各種復雜圖表，展現詞句、概念和問題之間的關系。

307.熟讀課文并試著背誦。

308.那小男孩流利地背誦了這篇課文。

309.在舊體制下，學生常常得立正站好，機械地重復課文。

310.該環節讓學生讀第一遍課文，了解文章大意，鍛煉學生的速讀能力。

311.老師叫我背誦課文。

312.我先讀課文，請標上重音。

313.我需要再教哪些方面或課文嗎？

314.特殊是在我們把課文大聲朗讀出來的情況下。

315.通過完成句子練習，能讓學生更好地理解課文。

316.家長和老師希望我們對英語單詞，語文課文念念不忘。

317.本書分上下兩冊，每冊分為“生詞和練習”與“課文”兩個分冊，配套使用，編寫原則與思路在第一版基礎上有所拓展和完善。

318.本略讀環節培養學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。上述問題較簡單，可用于提問英語水平一般的學生。

319.這課課文結束后我們就學了二十課課文了。

320.老師一邊在黑板上寫字，一邊給我們講解課文內容。

321.希望這種方法能夠幫助孩子們更好地理解課文的內容，理解我們閱讀到的其它故事。

322.閱讀有關貓頭鷹和發明的課文。

323.現在，我給大家鐘左右的時間再看一下課文，然后我會讓你們分析課文的結構。

324.你走之前，最好把這些課文粗粗看一遍。

325.老師要學生們把課文濃縮成幾句話。

326.記者打開她已經學過的第八冊語文書，讓志艷選了最拿手的一篇課文讀了起來。

327.教師應根據課文內容，靈活設置教學語境，以激發學生學習興趣，提高英語課堂教學效果。

328.他將題目寫在黑板上，然后逐句抄下課文。

329.這孩子不懂該課文的含義。

330.你把這篇課文要背得滾瓜爛熟，一字不差才行。

331.她理解這篇課文很吃力。

332.老師要求我們用自己的話來復述課文。

333.教師叫學生們在課后朗讀課文。

334.原則上每兩次課學一課課文，包括認、讀、寫生字，課文，和閱讀。

335.如許的聽寫歷程現實上是對于課文內部實質意義的進一步加工以及煉取。

336.老師讓學生把朗讀速度放慢復誦一遍課文。

337.看課文，聽錄音。然后小組朗讀并表演對話。

338.為了弄分明這些問題，本課題借小學高年級語文閱讀課文為前言對農人工后代的進修體例停止了查詢拜訪。

339.在這篇課文中有幾個小錯誤。

340.最近我有幸從這些舊讀本中選用課文，并把選文編入一套六冊的軟封面讀本，以供四年級學生閱讀。

341.我進教室的時候，學生們正在大聲地讀課文。

342.學生們開始齊聲朗讀課文。

343.學生們正在朗讀課文。

344.課堂上，老師正在黑板上寫課文標題，而幾個同學卻在臺下談笑風生。

345.學生小聲跟讀課文，并注意語音語調。

346.今天的家庭作業是：用黑板上的單詞造句，背誦課文，做第上的練習。

347.請一位同學來總結課文。

348.這些課文中，第三課最有意思。

349.照本宣科形容講課、發言等死板地按照課文、講稿，沒有發揮，不生動。

350.現在請復述課文。

351.閱讀課文，確保理解每個生詞的意思。

352.根據所給線索和提示語，結合課文，編練對話。

353.請快速瀏覽課文內容。

354.讓學生自讀課文，注意表達建議的句子。

355.由于時間關系，對這篇課文的主題只能作一個籠統的講解。

356.我沒有做好充沛的預備，以是我能夠不克不及背誦課文了。

357.學生們在《春詩聯誦》中品味李白、杜甫等傳誦千古的佳句，在課文劇《將相和》中感受藺相如謙虛、寬容的美德，在快板“三字經”中領悟如何做人……

358.課文宏觀結構的分析包括分析課文的背景知識和分析文章的體裁。

359.她坐在那里讀課文。

360.當老師解釋課文時，學生們認真地聽并記下筆記。