61.大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂。”夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
62.道德像一面鏡子，照耀著每個公民的一舉一動，讓每個公民分清榮辱，樹立嶄新的社會風氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是現實的，更是我們今后工作的啟明星。
63.最后，但當然不是微不足道的，是工作和道德規范的問題。
64.他道德十分高尚。
65.道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬于自己的東西。
66.這部電影非常暴力并且無視道德標準。
67.把“德性”教給你們的孩子；使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術之外，也是道德。貝多芬
68.在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。
69.Torvald把Krogstad看作是道德敗壞的人。
70.在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復雜的學科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。
71.道德不是良心的可卑的機謀，而是斗爭和艱難，激情和痛苦。托馬斯·曼
72.高尚的道德情操和道德行為與追求美的理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。
73.道德能彌補智慧的不足，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。
74.是我們的道德尺度和行為舉止標準。
75.無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。布萊希特
76.道德修養貴乎實行，卻不貴看書，但看書能正確我們的道德觀念，自也很有益處。楊賢江
77.你有義務照顧她。responsibility指“由于法律、職業或道德等的要求而應盡的責任”，含有“法津上對后果負責任”的意味，如:
78.要遵守道德，做一個有道德的人，我們必須從小事做起，認真做好生活中的一點一滴。
79.他把每個論題都變成了道德的討論。
80.學校試圖成為道德行為得到鼓勵和實踐的實驗場所。
81.在別人為難的時候幫助別人是美事；但是之后又不自夸，那他的道德就很厚了！
82.在人的潛意識里，人的*欲一直是處于壓抑的狀況，社會的道德法制等文明的規則使人的本能欲望時刻處于理性的控制之中。弗洛伊德
83.貨真價實，是商店唯一的道德。
84.人在智慧上應當是明朗的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。
85.斯密還有道德人的假設。
86.那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。康德
87.我需要你跟商業道德特別工作組聯系安排個會面，馬上！
88.你們覺得不能和畜*做交易，我們為什么要和屠殺兒童的人談判？沒有人有權對我們進行道德說教，讓我們和殺害兒童的人談判！
89.愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件：勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。加里寧
90.道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務的。
91.可以這樣說，現在人們的物質生活是一天比一天好，可是人們的道德品質卻一天比一天下滑，感覺這個世道是越來越冷淡了，人們的熱心都沒有了，究竟是這個世界變了，還是人們的心變了。
92.必須使青年具有高度的道德觀念。
93.文學也像其他一切值得注意的智力或者道德活動一樣，就其本性來說，它本能不是時代愿望的體現者，不能不是時代思想的表達者。
94.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
95.他們裝作保衛公眾道德，但是他們的下流報道只能使公眾道德墮落。
96.我的抉擇很簡單，也很合乎道德。”
97.每一個成*都應該記住，只有當他們自己的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩子的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著鼓勵孩子去做好事。
98.要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人的身上就看到崇高的善。車爾尼雪夫斯基
99.在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。高爾基
100.我們的道德信念必須使我們武裝起來，正視同持久爭奪不可分割地聯系在一起的模棱兩可現象。
101.我們必須正視道德信仰的危機，分析原因并訴求解決辦法。
102.做事情一定要事先設立道德底線，小偷也清楚有些東西是絕對不能偷的。所以說事情萬萬不可做絕，落井下石的事絕對不要干，給別人讓出退路就等于自己前進了。
103.如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。德謨克利特
104.在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。馬卡連柯
105.人類最不道德處，是不誠實與懦弱。高爾基
106.柯帕烏卻不以這種道德的，利他主義的眼光來看事情。
107.我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功；這種道德既適用于國家，也適用于個人。羅素。
108.唯有法治沃方土可結出道德碩果。
109.事業道德不同于職業道德，它有職業道德所不具有的特點。
110.他利用職權，奪人所好，是不道德的行為。
111.文明是什么？文明更是一種精神。文明不僅僅是行為，更是一種發自內心的、崇高的思想境界，是一種道德、一種性格、一種理念，文明是快樂、是喜悅、是善良、是感恩、是負責。文明反映著一個人的精神面貌、文化涵養和文化素質，是一個人心靈美、語言美和行為美的和諧統一。
112.學生在學校的整個學習過程中，需要發展和加深的最主要道德觀念之一就是對祖國的義務。對祖國的義務的深刻意識，是共產主義道德的開端和源泉。對什么是對祖國和人民的義務這個問題理解有多深，對祖國和理想有多忠誠，決定著其道德的成熟性、思想性和自覺程度。
113.人的道德品質不是遺傳的，而是由環境塑造而成。
114.寬恕這種殺戮的道德是我完全不能接受的。
115.人們強調學校為道德價值觀的傳輸者。
116.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
117.一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能勝任的事情。
118.亨利艾塔比以前更喜歡作道德說教。
119.根據自己的道德觀念，他拒絕同意條約上的條款。
120.我尊重他們的道德標準。
