1.在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，高職院校圖書(shū)館的服務(wù)方式發(fā)生了很大的變化。
2.一百在工學(xué)結(jié)合中推行導(dǎo)師制，符合高職生個(gè)性和專(zhuān)業(yè)需要，有助于高職生的教育與培養(yǎng)，能提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.一百據(jù)悉，廣東今年將在第三批B類(lèi)院校補(bǔ)檔做適當(dāng)調(diào)整，針對(duì)往年民辦高職學(xué)校未完成招生計(jì)劃的情況，先適當(dāng)調(diào)整最低錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行投檔，再征集志愿。
4.一百概言之，一流高職院校建設(shè)的焦點(diǎn)在于質(zhì)量和特色。
5.高職單招的錄取率達(dá)以上，高考錄取率也逐年提高。
6.一百高職生就業(yè)意識(shí)的形成和發(fā)展，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)思潮、家庭環(huán)境諸多因素的影響和制約。
7.高職法律專(zhuān)業(yè)民法學(xué)課程教學(xué)如何體現(xiàn)高職特色，是一個(gè)需要認(rèn)真探討和研究的問(wèn)題。
8.一百河海大學(xué)水工結(jié)構(gòu)學(xué)科群現(xiàn)有教師，其中正高職教師，副高職教師，中職教師，具有博士學(xué)位教師。
9.英語(yǔ)對(duì)于高職院校的學(xué)生而言是一種必備的交際工具。
10.一百大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)高職教育的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育棋式；建立健全醫(yī)學(xué)高職教育的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。
11.高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。
12.翻譯當(dāng)他被調(diào)離那個(gè)高職位后，影響力大大降低了。
13.謹(jǐn)以此文與同人共同商榷，并為我國(guó)高職院校思想政治教育工作提供借鑒。
14.一百我期待國(guó)企“老大”能身先士眾，建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展“同步”增長(zhǎng)的跟進(jìn)、遞進(jìn)機(jī)制，提高職工勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)起到示范作用。
15.一百實(shí)驗(yàn)證明，高職學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格以場(chǎng)依存性風(fēng)格為主。
16.擴(kuò)大詞匯量是提高高職高專(zhuān)學(xué)生高層次全方位英語(yǔ)應(yīng)用能力的要害。
17.高職院校涉外專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)能力之間，存在著互相影響、互相促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)性。
18.一百五年制高職學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.根據(jù)高職教育兩年制數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提出了“三個(gè)基礎(chǔ)，兩個(gè)結(jié)合，一條主線”的課程構(gòu)建思路。
20.一百本研究以九十八學(xué)年度嘉義地區(qū)高職實(shí)用技能班美發(fā)技術(shù)科學(xué)生為研究對(duì)象，透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式蒐集樣本資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，藉以探討學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。
21.教學(xué)目標(biāo)體系改革是高職院校“兩課”教育改革的關(guān)鍵。
22.一百根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)發(fā)展需求，可將課程分成基礎(chǔ)理論、行業(yè)技能和學(xué)科前沿信息三類(lèi)模塊。
23.受多種因素影響，高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中易出現(xiàn)挫折心理，直接影響實(shí)習(xí)效果。
24.范唯，副研究員，博士研究生，中華人民共和國(guó)教育部高等教育司高職與高專(zhuān)教育處處長(zhǎng)。
25.還有一些高職院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，要么憑主觀臆斷閉門(mén)造車(chē)，要么依據(jù)社會(huì)上一般流行的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別與專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)置，以致專(zhuān)業(yè)雷同或大同小異，這是導(dǎo)致高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)的一個(gè)重要原因。
26.本文闡述了高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的含義。
27.在五年一貫制的高職教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，跨文化意識(shí)的引入顯示出特別的必要性與可行性。
28.一百高職高專(zhuān)教育更加注重強(qiáng)調(diào)其知識(shí)和技能的運(yùn)用，這就是要求我們的教師不能再采用一貫的灌輸式講授法進(jìn)行教學(xué)。
29.如何緊貼市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)出適合倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，成為高職院校物流管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。
30.一百其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的特色，提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。
31.一百零高職學(xué)生的思想政治教育不同于普通本科大學(xué)生，它在教育者、教育對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)及工作環(huán)境有其自身的特點(diǎn)。
32.本文結(jié)合淮北衛(wèi)生學(xué)校三年制高職教育中多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課上應(yīng)用，對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛使用進(jìn)行探討分析。
33.這要從高職教育培養(yǎng)目標(biāo)入手，站在學(xué)校教育和課堂教學(xué)角度，開(kāi)展人才培養(yǎng)。
34.那人雖然年輕，在公司卻位居高職。
35.高職院校必須以學(xué)生為本，將提高教育服務(wù)質(zhì)量作為學(xué)校奮斗目標(biāo)和努力方向。
36.本文集中闡述了北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的高職人才培養(yǎng)特色。
37.]高職生的心理健康問(wèn)題給高職院校的心理健康教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
38.一百本科三批、專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃專(zhuān)科批、高職高專(zhuān)批等投檔后，省招辦將根據(jù)計(jì)劃缺額情況進(jìn)行不超過(guò)兩次的批量補(bǔ)檔，未完成的計(jì)劃余額統(tǒng)一征集志愿。
39.摘要高職教育走過(guò)了的發(fā)展歷程，取得了明顯的成效。
40.高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)，是專(zhuān)科層次的學(xué)歷教育，培養(yǎng)面向基層中小學(xué)或社區(qū)體育指導(dǎo)員的體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才，不能等同于體育院校本科的人才培養(yǎng)規(guī)格。
41.職業(yè)教育內(nèi)容的特殊性，決定了其對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等方面都應(yīng)不同于學(xué)術(shù)型或研究型教育評(píng)價(jià)。
42.有關(guān)高職學(xué)生關(guān)鍵能力的定義，目前還不能準(zhǔn)確界定。
43.本文論述高職高專(zhuān)教學(xué)實(shí)踐性的重要性。
44.高職生是一個(gè)比較特殊的群體，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面有其自身的特點(diǎn)。
45.以評(píng)促建，推進(jìn)高職高專(zhuān)院校內(nèi)涵建設(shè)將成為今后整個(gè)評(píng)估工作的主旋律。
46.這位身居高職的人物手握對(duì)眾多人口的生殺予奪大權(quán)。
47.從高校的自身特點(diǎn)出發(fā)，高職院校的培養(yǎng)模式應(yīng)找準(zhǔn)定位，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。
48.高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大擴(kuò)大，在校人數(shù)急劇增加。
49.ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗課程又名企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理仿真教學(xué)系統(tǒng)，正以突出的實(shí)踐性和應(yīng)用性為高職院校所關(guān)注。
50.作為高職生的我們，一定要正確的認(rèn)識(shí)和看待自己。
51.一百?gòu)慕虒W(xué)的內(nèi)容、手段和考核評(píng)價(jià)三個(gè)方面，探討了高職“兩課”教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
52.一百一方面，名校、重點(diǎn)高校人氣爆棚，仍想方設(shè)法“掐尖兒”;另一方面，二本、三本和高職高專(zhuān)門(mén)庭冷落。
53.實(shí)踐教學(xué)是高職高專(zhuān)院校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的橋梁。
54.那些部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)和之上職務(wù)的，我們了解到，他們的餐費(fèi)預(yù)算是，但是副部級(jí)和更高職稱(chēng)的官員，他們每人。
55.這些要求對(duì)于高職高專(zhuān)類(lèi)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，限于其所學(xué)知識(shí)的程度，幾乎沒(méi)有推陳出新的可能，只能照搬前人的經(jīng)驗(yàn)，這樣在畢業(yè)設(shè)計(jì)中只能是照貓畫(huà)虎，甚至是抄襲，根本達(dá)不到預(yù)期的目的。
56.一百有不少企業(yè)反映，一些高職院校的畢業(yè)生來(lái)到企業(yè)后，往往出現(xiàn)學(xué)非所用和用非所學(xué)現(xiàn)象，難以適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。
57.一百由此，在內(nèi)涵發(fā)展的背景下，加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育發(fā)展的主要對(duì)策。
58.就業(yè)指導(dǎo)不是一時(shí)一刻的工作，而是一個(gè)貫穿高職生培養(yǎng)全過(guò)程的一項(xiàng)工作，在整個(gè)過(guò)程中必須加強(qiáng)思想政治教育工作。
59.時(shí)段系統(tǒng)與內(nèi)容系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成高職護(hù)理口語(yǔ)訓(xùn)練體系。
60.一百高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)體系雙證融通的核心，是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中增加職業(yè)資格證書(shū)考試的課程。
