1.在網絡化、信息化的今天，高職院校圖書館的服務方式發生了很大的變化。

2.一百在工學結合中推行導師制，符合高職生個性和專業需要，有助于高職生的教育與培養，能提升高職生就業競爭力。

3.一百據悉，廣東今年將在第三批B類院校補檔做適當調整，針對往年民辦高職學校未完成招生計劃的情況，先適當調整最低錄取分數線進行投檔，再征集志愿。

4.一百概言之，一流高職院校建設的焦點在于質量和特色。

5.高職單招的錄取率達以上，高考錄取率也逐年提高。

6.一百高職生就業意識的形成和發展，受到經濟發展水平、社會思潮、家庭環境諸多因素的影響和制約。

7.高職法律專業民法學課程教學如何體現高職特色，是一個需要認真探討和研究的問題。

8.一百河海大學水工結構學科群現有教師，其中正高職教師，副高職教師，中職教師，具有博士學位教師。

9.英語對于高職院校的學生而言是一種必備的交際工具。

10.一百大力推進醫學高職教育的實訓基地建設，構建產學研合作教育棋式；建立健全醫學高職教育的就業指導工作體系。

11.高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。

12.翻譯當他被調離那個高職位后，影響力大大降低了。

13.謹以此文與同人共同商榷，并為我國高職院校思想政治教育工作提供借鑒。

14.一百我期待國企“老大”能身先士眾，建立與經濟發展“同步”增長的跟進、遞進機制，提高職工勞動報酬在初次分配中的比重，為整個國民經濟起到示范作用。

15.一百實驗證明，高職學生認知風格以場依存性風格為主。

16.擴大詞匯量是提高高職高專學生高層次全方位英語應用能力的要害。

17.高職院校涉外專業的外語教學與學生就業能力之間，存在著互相影響、互相促進的聯動性。

18.一百五年制高職學生英語水平參差不齊，大多數學生英語基礎薄弱，缺乏良好學習習慣。

19.根據高職教育兩年制數控技術專業培養目標的定位，提出了“三個基礎，兩個結合，一條主線”的課程構建思路。

20.一百本研究以九十八學年度嘉義地區高職實用技能班美發技術科學生為研究對象，透過問卷調查方式蒐集樣本資料進行統計分析，藉以探討學生學習滿意度。

21.教學目標體系改革是高職院?！皟烧n”教育改革的關鍵。

22.一百根據高職培養目標和行業發展需求，可將課程分成基礎理論、行業技能和學科前沿信息三類模塊。

23.受多種因素影響，高職學生在頂崗實習中易出現挫折心理，直接影響實習效果。

24.范唯，副研究員，博士研究生，中華人民共和國教育部高等教育司高職與高專教育處處長。

25.還有一些高職院校所開設的專業，要么憑主觀臆斷閉門造車，要么依據社會上一般流行的專業類別與專業名稱進行開發與設置，以致專業雷同或大同小異，這是導致高職專業設置與區域產業結構脫節的一個重要原因。

26.本文闡述了高職學生心理素質培養的含義。

27.在五年一貫制的高職教育專業英語教學中，跨文化意識的引入顯示出特別的必要性與可行性。

28.一百高職高專教育更加注重強調其知識和技能的運用，這就是要求我們的教師不能再采用一貫的灌輸式講授法進行教學。

29.如何緊貼市場和產業需求，培養出適合倉儲業需求的高素質技能人才，成為高職院校物流管理等相關專業關注的焦點。

30.一百其目的是擺脫普教模式的束縛，體現職業教育教學的特色，提高職業教育教學的質量。

31.一百零高職學生的思想政治教育不同于普通本科大學生，它在教育者、教育對象、任務、目標及工作環境有其自身的特點。

32.本文結合淮北衛生學校三年制高職教育中多媒體技術在專業基礎課上應用，對多媒體技術在課堂教學中廣泛使用進行探討分析。

33.這要從高職教育培養目標入手，站在學校教育和課堂教學角度，開展人才培養。

34.那人雖然年輕，在公司卻位居高職。

35.高職院校必須以學生為本，將提高教育服務質量作為學校奮斗目標和努力方向。

36.本文集中闡述了北京財貿職業學院的高職人才培養特色。

37.]高職生的心理健康問題給高職院校的心理健康教育帶來了嚴峻的挑戰。

38.一百本科三批、專項計劃?？婆?、高職高專批等投檔后，省招辦將根據計劃缺額情況進行不超過兩次的批量補檔，未完成的計劃余額統一征集志愿。

39.摘要高職教育走過了的發展歷程，取得了明顯的成效。

40.高職院校體育教育專業，是專科層次的學歷教育，培養面向基層中小學或社區體育指導員的體育專業專門人才，不能等同于體育院校本科的人才培養規格。

41.職業教育內容的特殊性，決定了其對高職學生素質能力的評價，在評價內容、評價方法等方面都應不同于學術型或研究型教育評價。

42.有關高職學生關鍵能力的定義，目前還不能準確界定。

43.本文論述高職高專教學實踐性的重要性。

44.高職生是一個比較特殊的群體，在學習動機方面有其自身的特點。

45.以評促建，推進高職高專院校內涵建設將成為今后整個評估工作的主旋律。

46.這位身居高職的人物手握對眾多人口的生殺予奪大權。

47.從高校的自身特點出發，高職院校的培養模式應找準定位，瞄準市場設置專業。

48.高職院校招生規模不斷擴大擴大，在校人數急劇增加。

49.ERP沙盤模擬對抗課程又名企業經營管理仿真教學系統，正以突出的實踐性和應用性為高職院校所關注。

50.作為高職生的我們，一定要正確的認識和看待自己。

51.一百從教學的內容、手段和考核評價三個方面，探討了高職“兩課”教學的改革與創新。

52.一百一方面，名校、重點高校人氣爆棚，仍想方設法“掐尖兒”;另一方面，二本、三本和高職高專門庭冷落。

53.實踐教學是高職高專院校實現產學研相結合的橋梁。

54.那些部門主要領導和之上職務的，我們了解到，他們的餐費預算是，但是副部級和更高職稱的官員，他們每人。

55.這些要求對于高職高專類的畢業生來說，限于其所學知識的程度，幾乎沒有推陳出新的可能，只能照搬前人的經驗，這樣在畢業設計中只能是照貓畫虎，甚至是抄襲，根本達不到預期的目的。

56.一百有不少企業反映，一些高職院校的畢業生來到企業后，往往出現學非所用和用非所學現象，難以適應企業崗位的需求。

57.一百由此，在內涵發展的背景下，加強“雙師”隊伍建設、推進課程改革、強化實訓基地建設是高職教育發展的主要對策。

58.就業指導不是一時一刻的工作，而是一個貫穿高職生培養全過程的一項工作，在整個過程中必須加強思想政治教育工作。

59.時段系統與內容系統的有機結合，構成高職護理口語訓練體系。

60.一百高職會計專業課程設計體系雙證融通的核心，是在會計專業課程體系中增加職業資格證書考試的課程。